安徽继续教育

“古音学”是根据韵书以前的韵文和形声字等材料去考证上古时期汉语语音系统的。
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《汉书·艺文志》：“凡小学十家，三十五篇。”收录的都是童蒙识字课本。
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“四声一贯”说的实质和“古无四声”是一样的。
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《广韵》一共有3890个不同的音节。
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我国现代时期的语法研究同语文教育密切联系。
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我国古代没有西方的语法那样的学科，我国传统语法学的研究属于训诂学的范围。
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传统“小学”主要为的是识字、明经、致用，所以基本上以书面文字为研究对象。
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我国的第一部虚词专著《语助》的作者是元代的卢以纬。
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《说文解字》540个部首的前后次序是据意义系联。
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荀子阐明了名称与它所表示的事物之间关系的约定俗成原则.
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世界语言学研究的三大发源地分别是：印度；希腊-罗马；中国
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《释名》的声训原理是荀子“约定俗成”理论的对立面。
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《尔雅义疏》的作者是郝懿行。
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《马氏文通》第一次为汉语草创了一个完整的语法体系。
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三十六字母中的“非敷奉微”这组音在上古是不存在的。
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在语音学研究领域，给我们带来新的标音工具——音标的是西方语言学家（）。
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清代是上古韵部研究的鼎盛时期，先后出现的古韵学家有二三十家之多，其中最著名的有顾炎武、江永、戴震、段玉裁、王念孙、孔广森和江有诰等。
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《切韵》分193韵，《广韵》分韵为206韵，比《切韵》多出13韵，这是汉语语音分化而致。
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“十六摄”的概念最晚不迟于韩道昭时代。
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“大徐本”指的是徐铉等人对《说文解字》的校订本。
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