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弗洛伊德人格结构理论中，将人格分为本我、自我和（ ）三个部分。
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lk
41分钟前
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小刚思维非常敏捷、容易接受新事物，他生性活泼好动，注意力容易转移，人际关系搞得很不错。 他的这种气质类型属于多血质。
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lk
42分钟前
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上课时，教师一边授课、一边板书、一边观察学生，教师是利用了注意的转移。
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lk
42分钟前
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学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指非智力因素。
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lk
43分钟前
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人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
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lk
43分钟前
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学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，成负加速型。
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lk
44分钟前
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自我意识正确指和多数人建立良好人际关系。
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lk
44分钟前
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随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能为逐渐减弱 。
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lk
45分钟前
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性别角色分化指男人像男人、女人像女人。
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lk
45分钟前
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一般来说，最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣、不符合其需要的，或在工作、学习、生活中不占主要地位的那些材料。
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lk
46分钟前
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野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆，有些人故意穿得很独特从而吸引别人眼球，这是因为知觉的（ ）而产生的效果。
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lk
46分钟前
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盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
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lk
47分钟前
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认知疗法（认知主义）注重改变不良的认知，即不合理的、歪曲的、消极的信念和想法，认为不良的认知是引发自我挫败行为的根本原因，通过改变人的认知过程以及在这一过程中产生的认识观念，可以改变情绪和行为。
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lk
47分钟前
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提出理性情绪疗法的心理学家是（ ）。
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lk
48分钟前
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感觉是直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映，是一切心理活动的基础。成年人存在大量纯粹的感觉。
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lk
48分钟前
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教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的信心，提高学习动机。
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lk
49分钟前
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心理定势是指人们在认识特定对象时心理上的一种准备状态。他在对人产生认知之前，就已经将对方的某些特征先入为主地存在于自己的意识中，使知觉者在认识他人时不自觉地处于一种有准备的心理状态。这种心理准备状态极大地影响着人们的心理和行为。
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lk
49分钟前
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知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式，都属于认识的感性阶段。
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lk
50分钟前
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气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。
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lk
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情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
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lk
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