智慧职教

英语学习的策略包括（）。
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教学目标包括()。
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英语的基本语调有：（）。
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两个半元音为（）。
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对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：（）。
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说课包括()几个步骤。
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英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（）。
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教师备课的过程就是（）。
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游戏教学应遵循一定的规则：（）。
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在任务型语言教学中任务的设计应遵循（）,综合能力培养原则和结果可评价原则。
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学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。
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《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
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教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种学习过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合外语学习能力。
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情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。
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语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
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小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。
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交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
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教学的最终任务是培养学习者的学习能力。
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小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
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