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在建构主义学习理论中，（）是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
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（）采用的首调唱名体系包括首调唱名唱法、节奏读法、字母谱、手势以及固定音名唱法五个方面的内容。
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在欣赏美术作品时，( )幼儿还难以分清美术作品中的情景与现实生活中的情景之间的区别。
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（　）是艺术教育的核心原则。
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下列不属于幼儿歌唱能力要素的是（）。
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中国提出美育的第一人是（　）。
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《3一6岁儿童学习与发展指南》给出的艺术教育目标是使幼儿（）。
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幼儿音乐欣赏能力的发展特点具体表现在以下哪些方面？（）
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（）是指许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的形式。
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打击乐的演奏方式包括摇晃、拍击、敲击和（）等。
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多元智能理论提出人的语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能等（）个方面的智能概念。
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阿恩海姆是（）美学的代表人物。
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（）制造出了一套用以合奏、以打击乐为主的乐器，被世界各地学校的音乐教学广泛应用。
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学前儿童艺术教育活动要以（）为主体。
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学前儿童艺术活动多样化的材料媒介，有利于幼儿（）能力的发展。
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（）的幼儿在歌唱时能够按照歌曲情绪要求比较自然的换气。
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5-6岁幼儿歌唱的音域基本上可以达到（）。
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按照一定的规则，幼儿单独或集体轮流演唱指定曲部分的歌唱形式是（）。
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（）是戏剧反映、表现生活的基本手段，是戏剧的轴心。
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学前儿童（）活动泛指所有通过简单打击乐器进行的艺术表现活动。
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