衡量一个社会公正与否的标准多种多样,罗尔斯提出了三项基本原则,分别是

lk2025-02-05  4

题目:衡量一个社会公正与否的标准多种多样,罗尔斯提出了三项基本原则,分别是

A. 补偿原则

B. 平等原则

C. 差别原则和机会的公正平等原则

D. 公正原则

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早期重商主义绝对禁止( )这一讲提及的当代艺术事件中有拍卖价格只能确定国内交易的价格,并不能作为国际贸易中商品交易价格的确定方式。( )教育实践经验没有好坏和优劣之分,所以没必要对教育经验进行反思和批判。毛泽东思想形成和发展的实践基础是( ) 。在笛卡尔看来,由感官获得的知识是混乱的,是人与动物共同具有的,只有由思想获得的知识才是清晰可靠的,是人类独有的。知识的性质指某一类知识的性质,如神话知识的性质、民俗知识、物理知识的性质或历史知识的性质等。吴俊升的( )是一本在体系上较为系统,在内容上又很充实的教育哲学专著。当今时代的教师,确立一套与自己教育思想观念一致的,具有高度技巧的、属于自己的操作原则,不是必要的。公正需要教育的原因有就知识的适用范围而言,“人文知识”具有超越文化限制的“个体性”。根据历史上思想家们对自由教育的理解,可以认为自由教育具有下列哪种精神。下列关于“理性”的理解正确的是在古希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是亚里士多德。以下不属于眼睛防护装备的是( )We met at the park ______I saw him last month.可以通过下面哪种方式登录微信公众平台测试帐号?()在社群日常管理中,群日报的主要作用是什么?创业企业融资中,无需还本的、无清偿压力是( )。创业企业具有以下特点( )
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