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影响学习效果的主要心理因素有智力水平，学习动机，态度因素和（）。
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（）是唤起个体进行学习活动，引导个体行为指向一定的学习目标的一种内在历程或内部心理状态。
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（）为了应用所学内容，依赖提示线索找到存于长期记忆中的学习内容，然后用它来影响绩效。
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说明培训需求分析系统的构成。
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培训与开发专业人员需要哪些胜任力？
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人们常说:“知子莫如父;”最明白子女的就是父亲。
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老师的训练方式直接影响一个人的成才。
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人力资源中最能表达价值的资源就是物力资源。
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现代企业中的培训与开发工作有（）等特性。
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组织的效率分析，包括（）。
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传统的人力资源开发理论就是一次开发理论，即人的开发仅就是学校与训练部门的事。
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人的大脑开发就是永久止境的。
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遴选培训供应商时应考虑的有关问题包括询问供应商的（）。
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用于培训成效评判的指标或者就是成果一般有（）。
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能否确保培训经费的来源与能否合理地安排及使用经费,直接关系到（）而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。
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组织学习争论方面的理论基础就是指运作治理理论与系统动力学理论。
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在培训工作上应当做形式主义的培训。
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在职培训的优点就是它比较省钱,受训者边干边学，不需要像教室或教学法方案要求的教学手段一样花较多的脱产培训设施:但这种方法不能促进学习，由于受训者边干边学习，不能快速得到有关她们工作行为正确与否的反馈。
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初级培训就应侧重于学习新理论，新观念，新方法;培训的级别越高,所采纳的组织形式就越趋大型化，长期化。
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企业各个方面的培训制度虽然内容有所不同,但就是一般情形下应当包括制定制度的依据，培训的目的或宗旨，培训制度的实施方法，（）等。
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