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良师在线
高等教育研究分类的第一层次中，以研究对象为标准，把高等教育研究分为以高等教育理论为对象的研究和以（ ）为对象的研究。
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lk
1月前
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我国高等教育的办学形式，在学制上基本分为全日制普通高等学校和（ ）。
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lk
1月前
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高等教育是有目的地培养高级专门人才的社会实践活动，具有（ ）的特点。
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lk
1月前
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科研训练同知识掌握一样，有着循序渐进和（ ）的过程。
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lk
1月前
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命题要体现（ ）的要求，贯彻知识积累与智力、能力发展结合的原则。
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lk
1月前
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（ ）决定于一定社会的经济基础和政治经济制度，并通过培养人来为发展社会生产力和巩固社会的政治经济制度服务。
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lk
1月前
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在德育中要（ ），做到合情合理，寓理于情、以理激情、情理交融。
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lk
1月前
21
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教师与学生是构成（ ）过程的主要因素。
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lk
1月前
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高等学校对学生学业成绩的检查有学期或学年总结性考查与考试、毕业论文的审查与答辩和（ ）。
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lk
1月前
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高等教育的管理体制结构主要有（ ）种类型。
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lk
1月前
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学生学业成绩的分配现象，从统计学上说有两种现象，即：常态分配和（ ）。
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lk
1月前
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高等教育是整个教育系统中的一个子系统，具有一般系统的特征，系统和外部环境相互联系和相互作用时所表现出来的特性和能力是系统的（ ）。
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lk
1月前
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（ ）是学习目的和学习动机的外在表现，是学习者各种智力的与非智力的因素的总反应。
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1月前
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高等教育研究的常用方法中不包括以下哪项（ ）。
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lk
1月前
18
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（ ）是培养人的总目标，它所指明的是在一定社会中，要把受教育者培养成为什么样的人的根本性问题。
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1月前
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教学过程中教师和学生的双边活动是通过（ ）为中介来实现的。
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1月前
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教育内容的选择，要受社会的（ ）制约。
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1月前
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一个国家文化科学的水平，最终取决于高等教育所培养的人才的（ ）。
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1月前
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（ ）就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。
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1月前
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（ ）规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系与联系。
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