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学科教学中的道德教育是（）
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人类的生存环境包括（）
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休谟认为，道德行为基于苦乐感而产生，这种观点主要出自 ( )
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以下三种教育中，（）教育是有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育？
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目前，世界各国的德育，政府领导方式有三种类型。其中有统一的学校德育目标、政策、课程、教科书、参考书，甚至有统一的教学目标和教学要求的是（）
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苏格拉底根据“知识可教”,推出“美德可教”,并强调道德教育的核心是使人获得关于（）。
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以下人类生存环境最为专门和规范的是（）
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关于古代德育，下列说法正确的是（）
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“守一而望多”原则中守一是指（）
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道德规则的作用主要在于（）
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主张道德目的是教育最高目的的教育家是（）
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利用学校集体生活渗透道德影响，有赖于教师个人的道德意识和____ （）
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不是道德品质的构成要素是（）
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广泛而有效的道德教育，是渗透在知识和技能教学及学校集体生活各个层面的道德影响，即（）的德育。
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实施德育的基本途径是（）
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一个教师只要尽其所能，教学生以知识、技能或美德，即使学生最终没有学会，依然可以说这位教师在从事教的活动。这种“教”属于（）。
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高校去行政化，不是弱化行政管理，更不是告别行政管理，而是要摆正行政与（）的关系
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高校去行政化实际上包括三层含义，以下哪项不属于（）
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以下哪一项不是政府对学校管理的行政化倾向的表现（）
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解决高校行政化问题要厘清学校内部管理关系，以下不属于厘清学校内部管理关系的具体措施是（）
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