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死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括
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老年人口中慢性疾病患病率极高，他们迫切需要安宁疗护服务。
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落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受，并对于这些现象进行思考，重感受反思。
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20世纪50年代，西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次“死亡觉醒运动”，其中最突出的主题是
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一些人生来就相信自己的会永生，这是
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下面关于个体命运的说法正确的是
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死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。
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中国目前已经是一个老龄化社会。
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下面哪一个是一个人思考生命的意义并理性把握人生的开始
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陈婆婆，80岁，20天前在家里走失2次后，送到阳光养老院，经评估员评估，陈婆婆自理和活动能力1级，认知能力为3级，感知觉与沟通能力为2级，陈爷爷的基本能力评估等级是
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洗肾病患若因肾衰竭而无尿，但括约肌功能正常，应判定为
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老人若本身皆是无须扣钮扣、拉拉链等的衣物，则不须要求会扣钮扣、拉拉链，若可穿脱自身衣物鞋袜，应判定
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使用支具，可独自完成穿脱动作，并完成上下楼梯动作，这种情况应判定为
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李爷爷能坐在轮椅上自行移动45米，且能自如的使用轮椅，这种情况应判定为
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刘爷爷，85岁，老年人基本能力评估结果：自理和活动能力为0级，认知能力为1级，感知觉与沟通能力为0级，刘爷爷的基本能力评估等级是
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关于评估场所的要求，说法不准确的是
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感知觉与沟通能力分级为
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我们在日常生活中说人生无常时,是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生，迁变流转，没有常态的思想”，指人生的际遇变幻不定,难以预测。
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郑州民警樊树锋19日因过度劳累牺牲在抗疫一线，年仅39岁。按照樊树锋的生前遗愿，家人向医院捐献了他的器官。樊树锋值得我们学习的品质有①热爱祖国，勇于当担、无私奉献②在贡献中实现自己的人生价值③仁者爱人，从平凡中闪耀出伟大④向死而生，只关爱他人的生命
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脑死亡标准的出现是因为现代医学证明，大脑才是决定人之生死的最重要器官。
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