老师在使用类比讲解时，分析旧知识是为了让学生理解新知识。

lk2025-05-25 1

题目：老师在使用类比讲解时，分析旧知识是为了让学生理解新知识。

答案：评论后可见此内容

本站资源均来自互联网，侵权请联系站长删除

超星学习通

随机主题

应用文发文主旨与行文的意图和目的无关。在各种文体中，应用文的使用频率是最高的。（）毒蕈一般经哪种途径进入人体致中毒基于阈值的图像分割是根据图像像素灰度值来确定阈值的。CPU响应中断请求的时间是（）根据现行水利工程设计概(估)算编制规定,枢纽工程包括水库、水电站、大型泵站、大型拦河水闸、其他大型独立建筑物。( )根据现行部颁《水利建筑工程概算定额》规定,挖掘机挖装土料自卸汽车运输定额,其土料系按自然方拟定的,如挖装松土时,其中人工及挖装机械数量应乘( )系数。可以用成语来总结结束语的作用（）。一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（）。高原环境中补充多种维生素,对机体的益处有()B族维生素损失最大的做饭方法是()朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。词末有“儿”就要读儿化。《教师语言》这门课就是学习普通话的。“模样”的“模”韵母是（）。“苍”的声母是ch。分析一个声母的发音方法，要从以下几个方面进行。学生日常活动属于轻体力劳动的是()不具有抗氧化功能的维生素是()

最新回复(0)

公众号图片

🔥推荐

推荐使用我们的公众号搜索题目，题目更全，检索更方便。支持语音、图片、文字等多种搜索方式。